二、教育区角游戏教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各(二)幼儿园教育活动的特点1.启蒙性幼儿园教育的内容是全面的、启蒙性的。幼儿园教育活动的启蒙性指幼儿园教育活动必须符合幼儿的身心发展水平和年龄特征，能够让幼儿获得粗浅的、

但是在游戏过程中，这些影响要求易于为幼儿所接受，易于转变为幼儿自己的愿望和动机。2 幼儿游戏具有趣味性趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一1.下列属于4～5岁幼儿心理发展特征的是( )。A.爱模仿B.个性初具雏形C.认识依靠行动D.开始接受任务【答案】D。解析：4～5岁幼儿具有活泼好动、具体形象思维

ˇ﹏ˇ 一、小班幼儿角色游戏的特点1.平行游戏为主，合作交流少小班幼儿游戏初期多以平行游戏为主，大多独自选择喜欢的游戏材料进行摆弄，互不干涉，较少有同伴间的交流1、观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征。因此幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘，避免大段的心理

(1)地方性特点：每个地域具有对应的民间游戏，各个地域拥有的游戏能够展示出该地区人们的日常生活，存在鲜明的地方性特点；我们最为熟知的民间游戏包括：拔河、丢沙包及老鹰捉小鸡等，均幼儿角色游戏的特点及指导1、丰富幼儿的生活经验角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富

∪△∪ 那么，幼儿游戏的特点有哪些呢？1、具体性：游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。2、虚构性：是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、幼儿游戏的特点如下：1.幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。游戏是孩子的天性，它不是在外在的强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的