象征性游戏：儿童游戏的高峰，也称想象游戏或假装游戏，发生于前运算阶段。主要表现形式为通过使用替代物或扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。皮亚杰游戏分类之结构皮亚杰根据儿童认知发展的阶段，把儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏三类。感觉运动游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，一般处于从儿童出生到2岁

?０? 象征性游戏是学前儿童的典型的游戏形式，2岁以后开始大量出现，4岁以后是比较成熟的发展阶段。注：在我国，往往习惯把象征性游戏称为角色游戏。但是角色游戏只是1、练习性游戏：瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童游戏发展的最初形式，是0～2岁处于感知运动阶段儿童的典型游戏。又称“机能性游戏”、“探索性游戏”和“感觉运动游戏”。2、象征性

皮亚杰认为游戏是智力的一个方面，所以游戏的发展阶段与智力的发展阶段是相适应的。皮亚杰将学前儿童的智力划分为感知运动(0-2 岁)和前运算(2―7 岁)两个阶段，并归纳出这两以认知发展为依据的游戏分类主要以皮亚杰的理论为代表。皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为练习性游戏、象征性游戏和规则游戏等三种相互之间呈等级关系的游戏类型。

皮亚杰认为不应该把游戏看做是一种孤立的活动，应将游戏放在儿童智力发展背景中去考察。他认为，游戏是认知活动的一个方面，是思维活动的一种表现形式，是对原有象征性游戏——前运算阶段•象征性游戏(2～7岁)是儿童游戏的高峰。在这一时期，儿童的语言有了很大的发展，在儿童认知图式中开始出现符号功能。•皮亚杰认为，3岁前儿童的游戏

答案：①游戏的实质皮亚杰认为游戏不是独立的活动，而是认知水平的表现形式，儿童游戏的动力根源在于智慧的发展。智慧是生物适应的延伸，这种适应在同化和顺应的1.练习游戏(0~2岁) 练习游戏是游戏发展的第一阶段和最初形式，相对于认知发展的感知运动阶段。幼儿的游戏以动作为主，实质上是感知动作的自我训练，既可以是徒手